开好书法课，要“标准化、流程化、规范化”

中国书法的书写技巧存在“悬腕执稳毛笔难、笔法书写技巧难、间架结构组合难、安排章法布局难”这四大“千古难题”。但只要大家掌握了科学的学习方法，书法的教和学就不会显得那么困难了，甚至能够快速激发学生对书法的浓厚兴趣。

笔者在长期开展“书法速成进课堂”的试点教学过程中，常常喜欢采用一些简单易懂的生活道理，将其融入书法教学培训中。例如针对“间架结构组合难”，笔者指出：“其实，写好每一个汉字的间架结构就如同盖房子，每一个笔画就像每一根木材、每一块砖瓦，每一个笔画的合理组合就像房屋梁柱的结构架子。假如从一开始就把房屋的梁柱架子建歪了，即使最好的材料也难将房屋盖得结实美观。”

以上这个简单道理告诉我们：合理组合每一个笔画在汉字间架结构中起着决定性作用。在学习书法的过程中，单个笔画书写得再精致美观，也只有搭配在合理的“构架”上才能达到锦上添花的效果。如果一个字的结构从一开始就“建歪了”，那即使是套用了王羲之、欧阳询等书法家最好的笔法，这个字也仍然写不好。

在汉字书法入门教学中，人们通常采用楷书、隶书、行书等字体。书法课堂上，强调“用笔”的各种教学理论铺天盖地，而关于间架结构的知识更多的只是一种点缀性的授课花絮，许多老师对结构的书写组合要领语焉不详、泛泛带过。究其原因，是没有一套规范完整、系统科学的书法教学体系。也因如此，教师只能根据自身对书法的不同理解，采用一些含糊不清的四字成语来评价。例如，在说某个人写得好时，常常用“气势磅礴、苍劲有力、行云流水、飘逸洒脱”等等；相反，在说某人写得不好时，用“结构松散、章法混乱、败笔连连”等词语。如果学生进一步详细询问“这些字到底怎么结构松散了，章法如何混乱了，写成什么样才叫飘逸洒脱”等问题时，老师们时常语塞，无法准确地说出来，常把学生“指点”得云里雾里。

为了充实课堂授课内容，一些老师只好反复强调“你的这一笔没有中锋行笔，那一笔力度不够”“你的结构还得继续加强”“你的线条还没达到入木三分、力透纸背的境界”等等，从而给书法教学带来“公说公有理婆说婆有理，张三说这样很好李四说这样不好”的混乱局面。在这样的教学中，学生用在琢磨笔画的位置与主次关系上的时间远远少于用在笔法技巧上的时间，殊不知，后者只是毛笔笔法的书写技巧而已，前者才是汉字间架结构的核心。以上这个看似简单的道理，却未能被以往的书法教学所重视。多年来，此种教学模式代代相传，日积月累，其结果可想而知，学生课堂上一遍遍地刻苦练习，一旦回到日常书写中，之前所学的东西就完全没有了用武之地，由于课堂上老师没能阐述清楚汉字间架结构的组合规律，初学者自己又不可能无师自通，于是自然就故态复萌、蟹爬蛇行……

尽管历史上早就有了“欧阳询间架结构36法”和“黄自元间架结构92法”等多种关于汉字间架结构书写组合的规律，但由于其“法则”太多，同时又缺少非常明确、简单易用的方法，许多练习者倾其一生苦练，等到终于明白并能熟练运用时，已经进入了花甲之年……所以，当务之急是先把汉字间架结构的组合规律总结出来，采用“标准化、流程化、规范化”的教学模式，让学生掌握一套科学、快速、有效的汉字间架结构书写组合方式方法。

目前，国家语委语言文字报刊社《陈翔四力法》全球书法速成教学连锁中心，已经制定了一套严密完善的《全球“零基础书法速成”师资培训教学大纲》。同时，在2008年北京奥运会主场馆鸟巢内创建了全球书法速成师资培训基地，为世界各国和国内各企事业单位、大中小学校、民间培训机构，提供全套的“零基础书法速成”师资培训计划，培养书法教育人才，最终实现我们所倡导的“把复杂的书法简单化，把神秘的书法大众化，让中国的书法全球化”的普及推广目标。