让学生体会写字之乐

书法教学的难点之一在于如何让学生们在枯燥的学习中寻找到乐趣，喜欢上书法。通过近年来的书法教学实践，我摸索出了一种较为有效的写字教学方法，从激趣、指导和自主探究三个方面入手，让学生充分体会写字之乐。

小学生的学习情绪在很大程度上受兴趣支配。写字和其他事情一样，思想上是否重视，情绪上是否乐意，对学习效果的影响是很大的。因此，书法课的首要任务就是激发学生的写字兴趣，使每个人对写字充满热情和信心，让“要我写”变成“我要写”。

写字指导是书法教学的主体部分。让学生掌握写字的基本要素、关键性技巧，以及写好字的方法是书法教学的关键。教师的示范是书法教学的先导。

比如教学运笔方法，在学生观察老师正确的运笔之后，我会要求他们临摹。学生将不正确的书写和范字比较，在比较中很容易认识到自己的不足。

同时，好的书法指导要能充分发挥学生的主观能动性。比如笔画的教学，学生在写“风”的时候，第二笔“横斜钩”容易写成“横折弯钩”。这时我没有立即指出他们的错误，而是告诉他们“风”的第二笔和以前学过的“飞”的第一笔一样，让他们自己去比较。这样，学生很容易发现自己的错误，并且很乐意改正。

在书法教学中，有时会遇到疑点、难点，我经常是放手，让学生自己在探究中去发现、去解决。

比如学写“了”字时，出现了一个疑点：“了”字的第一笔到底是“横钩”还是“横撇”呢？学生有的说是横钩，有的说是横撇，他们为这两种意见争执不下。于是我让他们查语文课本中的《汉字笔画名称表》，找出“横钩”和“横撇”两种笔画，仔细观察这两种笔画写法的异同，再与田字格中“了”字的第一笔进行比较。经过认真比较、热烈讨论，最后全班同学的意见一致了。此刻，看着学生们那一张张兴奋而满足的小脸，我分明感受到探究学习带给他们的快乐。

（作者系湖北省仙桃市长淌口小学教师）