书法激趣“五法”

作者 黄丹 来源 《语言文字报》 发布时间 2014-11-15

人们常说字如其人,字的美观与否直接影响对个人品行与追求的评价。这就把书写提到了一个很重要的位置。一名小学语文老师要挑起低年级学生书写习惯培养的重担,这的确不是一朝一夕能做到的。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”因此,我觉得小学阶段,首要任务是激发孩子练习书法的兴趣,让孩子喜欢写字,关注书法,才能写好字。语文出版社小学低段书法教材就特别注重引导低年级学生走上书法之路,教材中硬笔书法的基本知识、书法故事内容详尽,对于教师硬笔书法教学有很大帮助。我主要在以下五个方面激发学生练习书法的兴趣,提高学生的书写能力。
培养学生正确的审美观
学生的审美观需要培养,对书法的审美观也包括在内。当学生接触写字的时候,就应该让他们明白什么样的字是美观的,怎样写字是美观的。在教学中,我常常这样问学生,你觉得这个字漂亮吗?并告诉他们,一个字只要匀称和舒展就漂亮。所谓匀称就是该长的地方长,该短的短,该瘦的瘦,该胖的胖。舒展就是字的笔画不能小气,特别是撇和捺一定要伸展。我在课上做出驼背、耸肩或手脚弯曲走路的动作,学生常常笑我做的这些动作不好看。我说:“这就像难看的字一样。”
一年级开始,我告诉学生,田字格里的字是最美的字。我让他们认真观察这些字为什么美——先观察每个字的每一笔在田字格的什么位置,最关键的是观察写在田字格横中线和竖中线上的笔画。学生仔细观察后,按照这样的方法也把字放到田字格里,如此一来写出的字就很漂亮了。有时,我故意在田字格里写一个不好的字,然后问他们:“老师这个字写得好吗?”孩子们摇摇头,我又叫他们观察书上田字格里的字,说说我哪个地方写得不漂亮。这样他们就对字特别感兴趣,有时我认真写的字都会遭到“批判”!在班上,我也会让孩子们定期参观他们自己的书法作品,让他们受到美的熏陶。美的东西,是人人都向往的。学生对字有了正确的评价标准,就特别关注写得很美的字,就喜欢写字了,那种对写好字的渴求油然而生。
鼓励学生,培养自信心
学生刚开始学习某项新的东西时,特别需要鼓励。你对他的期望值越高,他也就进步越快。因此,我主要以鼓励为主,让他们有足够的自信心。我特别喜欢表扬我的学生,但不是光说“你写得真漂亮”,而是针对学生不同的字做出不同的评价。如果我看到一个学生的字写得太小了,我就会说:“你的字其实很漂亮,可是太小了,老师看不到它的优美笔画,如果再大一些就好了。”如果看到一个学生的横竖写得不直,我就会说:“你怎么没让字站稳呢?它会摔倒的。站直了,它会很漂亮的。”如果我看到一个学生的撇和捺写得不够伸展,我会说:“如果手脚伸展开了,这个字会更漂亮。”学生特喜欢我评价他们的字,也经常主动拿给我看。在这样的鼓励中,他们的兴趣越来越浓了。我也常常自我反思,这个字我觉得写得不漂亮,就毫不犹豫的擦掉,然后和学生一起学习,直到写漂亮为止。让学生明白写好字需要下功夫,只有肯写,就会写好。
让学生之间形成良性竞争
竞争也是激发学生练习书法的手段之一,我会把不同的两种字做比较:“你的笔画比他写得更直,但你的笔画没有他的舒展。”让两个学生互取长处,相互竞争。有时,让学生传着看班上写得最好的字,并告诉他们,老师相信有人会超过他的。在我们教室的墙上,有一面书法墙,专门展示学生的书法作品。我经常说下一次贴在上面的还指不定是谁呢。果然,第二次评的时候总会冒出一些惊喜。我还在班上规定,奖励每期书法比赛前三名每人一支钢笔;如果谁的字没达到要求,就依旧使用铅笔写字,不能换钢笔——这样一来,学生就在学写字的过程中被调动起来。
其实,良性的竞争对孩子们的成长是非常重要的。记得有一次书法比赛,我故意先给认真写字的学生发比赛稿纸,然后说,想参加写字比赛的学生请告诉老师。几乎所有的学生都想写,因为在这个时候不写,就是承认自己的字写得差。可是,我提出了要求,既然发下去比赛稿纸,一定要认真写。后来,我真的看到了他们在这次书写中的进步。有了竞争,就有了练字的欲望,这种欲望就慢慢变成了一种兴趣。
用故事激发兴趣
常讲一些关于字的生动的故事,让学生在快乐的氛围下练习书法,也可以激发学生写字的兴趣。第一种,书法家练字的故事。虽然我们不要求每个学生都成为书法家,但是书法家在走上书法道路或者成为书法大师的过程中,有很多优秀的品质值得学生学习。第二种,汉字形成的故事,这种故事激发学生对汉字字形的兴趣。学生们最喜欢听的是,我用生动的例子来讲汉字字形的布局。例如,在讲“行”字时,我说行走时要稳的话,两只脚长度一定要相同,有的孩子就喜欢瘸子走路,把“行”字的脚左右两边写得高矮不同。这种用生动的语言来讲字的结构的方法,不仅能吸引学生的注意力,还能加深他们的记忆。
提供轻松的环境,激发写字欲望
我对写字课上纪律的要求颇为严格,我不会让学生在写字时相互交谈,只允许课堂内有书写或者翻书的声音。有时我会放一些优美的轻音乐,这样学生会对写字更加专注。其实字写得好与不好,跟人的心情很有关系,字和画一样可以反映出人的精神状态。心情愉快、专注会把字写得更美,也会对写字更有兴趣。
陈建翔博士说:“当孩子忘我投入地去做一件事的时候,他(她)就是天才。”如果我们能让学生忘我地去练习书法,他们不一定能成为书法家,但他们会把字写得很美。
(作者系四川自贡汇东实验学校书法教师)

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