坚持——书法练习的钥匙

写字是学习的基础。人们常说，见字如见人，虽然有点夸张，但是一手漂亮的字的确看着让人赏心悦目。语文出版社书法教材从低年级硬笔书法讲到高年级的毛笔书法，循序渐进，不仅为学生写字打下基础，还能为继承发扬中国传统文化做出贡献，是老师教学和学生学习首选的书法教材。我在使用语文出版社书法教材的过程中，深感教材内容充实，并结合教学实际，总结出我的具体做法是：
一天坚持练五个字
字帖是学习书法的无声之师。学生一开始学习应当特别注意字帖的选择，因为字帖的好坏将对学生的练习及以后的写字习惯产生很大影响。
硬笔字帖的选择主要有两项原则：一要选学生自己喜欢的范本。学生自己喜欢，才会有热情去练习它，这会给刚开始学习硬笔书法的学生提供良好帮助。二要选择行家公认的优秀范本。目前社会上有一些质量低劣的字帖流行，如果学生随便乱选，将误入歧途，不仅浪费了时间和精力，还可能养成一些坏习惯。因此，老师在指导学生选择字帖时一定要慎重。
学生临摹字帖时，我的基本要求就是“一模一样”，注意笔画的轻重变化，注意尽量能和范字一样，并且每天只允许练习5个字。有一个字写得不够好就要重写，而且必须从头到尾都认真写，以训练他们的细心和耐心。
有时我还亲自示范，让他们学我的写字速度，学我的认真态度，从而促进他们认真练字。对写得不错的学生，则提出更高的要求：注意笔画轻重变化，注意笔画流畅，尽量接近范字，不但工整，而且还要漂亮。
坚持练习，力求内化
我要求学生将练字这件事坚持下去，让学生在练字的过程中学会坚持，努力做到精益求精。这些品质不仅对学生写好字有很大帮助，对于学生的整个人生之路都有不可磨灭的影响。
书法课不是每天都有，为了督促学生坚持练字，我要求他们每天将练字的内容交上来查，老师既要传道授业，也要做好监督工作。练字不仅仅是学生的事情，不仅仅是每周两节写字课的事，应该是每天都要坚持的事，是锻炼学生毅力的事，是让学生沉下心来真正做一件事。从这件事中琢磨如何把字练好，潜移默化地训练他们的习惯，养成良好的品质，然后让他们体会到成功的快乐，增强他们的信心，从而触类旁通，举一反三。
练字最难做到的是“内化”，即把练好的东西转化为自己的东西，脱离字帖。在这过程中，最重要的是时刻记着自己练过的东西，千万不可图快就把自己原来的写法搬上去。这个过程艰苦而缓慢，等于把所有的字形记在心中，重新开始学习写字。在这一过程中，老师更要注重对学生鼓励，让学生能够坚持下来，让书法不仅局限在书法课堂之内。
坚持做到“三心”
练字对学生性格形成有很大帮助，我认为练字要做到“三心”，即“细心、专心、恒心”。要把字临摹好必须要“细心”，做到和字帖上的范字一模一样；练字过程要专心致志，心无旁骛，做到“专心”；不管遇到什么事情，遇到什么困难，总是能坚持练老师布置的内容，可以养成有“恒心”。同时，这“三心”又能促进学生更好的练字。
对于练字做不到“细心、专心、恒心”的同学，要恰当地批评鼓励：对他们字的细节进行点评，对他们练字中的小成就恰当地赞扬，保持他们练字的积极性。
记得有一节书法课，看到学生交头接耳地聊天，不认真写字，我就放弃原来的教学计划，让学生坐到一起，默写自己喜欢的诗句或者内容。我给学生20分钟的时间，要求他们写的时候专心、认真，把最美的句子用最好看的字表达出来。20分钟后，我让学生欣赏彼此的作品，并对内容以及字形给出反馈评价。其中涌现出很多学生课外读到的诗句、文章、歌词，还有学生自己的作品……
一节书法课变成了学生展示交流自己的语文积淀和书法功底的舞台，学生的积极性、自主性提高了，同时也在对比中发现了自己的不足。这样的书法课堂灵动鲜活，能有效化解学生的厌学情绪。
书法是一门修身养性的艺术，讲究气韵、力量和总体的布局。总的来说写好字需要坚持，需要静心，精神集中并且能和手中的笔合而为一，才能挥洒自如，因此好的书法能反映出做人的态度、心境和品格修养，教学生书法是教学生做人的一部分，书法老师肩负着重大责任。
（作者系四川自贡市汇东实验学校书法教师）