我的书法教学三部曲

初中阶段的书法课是小学写字课的继续和提升。语文出版社初中阶段书法教材系统地教学生魏碑、欧楷等几大书法体系，条理清晰，给书法教学提供了很大帮助。
我在教学过程中把书法教学分为三部曲：培养兴趣、培养技能、自我探索与自我体现。如果严格执教，整个过程2~3年（即到初中毕业时）就能使学生准确流畅地书写具有一定水平的毛笔字。
培养兴趣
没有学习兴趣，是无法学好书法的。就刚入学的初中生而言，有几种情况：第一，根本没有弄清楚书法与写字的关系，往往认为书法与写字是一回事。其实是完全不同的，写字只是初级阶段，书法是写字的高级阶段。写字的目的是掌握基础知识，只需把字写得工整清楚、能识读，而书法则是追求更高层次的一门艺术。因此写字是第一步，书法是第二步。第二，学习时性情急躁。自我约束能力差，开始有一点兴趣，写不好就乱画，患有时冷时热病。对这种学生要重点辅导，对症下药，多找优点表扬，反复多次唤起他们练习书法的激情。第三，还有一类同学常常处于困惑状态，就是有一定的书写基础，但眼高手低、自以为是，这种学生往往会自己阻碍自己的进步。老师应该耐心指出其优缺点，让学生认识自己的不足，也常让他们参加些书法比赛活动，这样会激发他们的兴趣。第四，认识清楚，目标明确，随时都有一种把书法练好的欲望，学习也较自觉认真。对这种学生,教师应该随时提出更高的要求。
总之，对不同类型的学生，兴趣培养是很重要的，老师可采取以下一些方法：第一，经常讲一些书法故事。如“二王”练字、“永字”八法来历、颜真卿写祭侄稿内幕等。语文版书法教材里面就穿插了很多书法故事，给学生书法学习注入了新鲜的活力。第二，给学生分析写好字在现实生活中的作用。字如其人，而毛笔字又能静心养气。第三，可以经常举办一些书法比赛活动，提高学生主动参与书法学习的积极性。第四，展示一些名家作品，让学生从名家的作品中感受书法的魅力和风采。第五，有条件的学校可以请一些有名气的书法老师来上课，同时组织一部分较好的学生多参观、参加一些较高层次的书法展览等等。
培养技能
培养书法技能，主要分四个步骤。第一，讲授正确的执笔、运笔方法。以示范法讲明笔画的提按、转折、轻重、缓急等用笔运笔方法及过程。第二，以图示说明“点、横、竖、撇、捺”等基本笔画的起笔、运笔、收笔的书写过程。第三，对偏旁部首的写法分别执教，注重由浅入深、从易到难练习。第四，对整个字结构把握的练习，即帮助学生选好自己喜欢的一种字帖，进行较长时间的临摹学习。
在临摹过程中，要加强科学性指导，要求学生坚持做到“三定”“三到”“三多”。“三定”指定帖、定时、定量。定帖：选定一种适合自己的字贴，不能东写西写，好高鹜远。定时：每天规定一定时间练习，不能三天打鱼，两天晒网。定量：每天必须写够一定数量，最好不能太多或太少。“三到”即眼到、手到、心到。眼到：临帖时集中注意力，全神贯注，写到哪视线看到哪。手到：执笔运笔，提、按、转、折、轻、重、缓、急，认真临写，不可马虎潦草。心到：书写时专心致志，一心一意，成竹在胸。“三多”即多看帖，多思考，多比较。多看帖就是临帖之前多看字帖，弄清字的结构、每笔每画的起始转折；多思考则是每个字都认真分析思考，如何用笔运笔才能写出原帖的风貌；多比较则是将自己临写的字与原帖进行反复比较、推敲，找出差距，再求进步。
自我探索与自我体现
通过第一、二阶段的训练，同学们都有了一定的书写技能，教师指导应该由单个字的教学转为整篇字和作品书写的教学。在此阶段应上好书法欣赏课，提高学生的分析鉴赏能力，让学生感受到什么样的字才是一篇好字。另外，还可以让学生临写一些名篇，如《兰亭序》《雁塔圣教序》等。同时，让较好的学生尝试由临摹过程转到创作过程。这样可以让学生展示自己学书成果，感受到一种成功的喜悦。老师也要经常组织书法展，在全班或全校展示学生优秀的书法习作，这样可以带动一批仍处在第一、阶段的同学，更加刻苦努力地学习书法。这种“以点带面”的方法能在班上形成一种传、帮、带的好风气，在学校形成一股书法热。
（作者系四川自贡汇东实验学校教师）