激趣·临帖·延伸·提升——书法教学的四个关键词

书法是我国特有的艺术形式之一，可资借鉴的外来经验比较少。书法教学主要依靠我国书法名家传承下来的宝贵经验，此外，还需老师结合实践去主动探索。张得亮在使用语文版书法教材的过程中，总结出书法教学的四个关键点：激发学生兴趣、临名家字帖、延伸书法知识、提升老师修养。详情请看——
书法是指按照文字特点及其含义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法被誉为：无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐，是中华民族文化的瑰宝。在人们日常生活中，无论是美化环境、装饰物品，还是欢庆节日、书写标语等等，都需要优秀的书法锦上添花。语文版书法教材内含丰富的书法基础知识，对普及书法教育帮助很大。我在使用语文版书法教材过程中，总结出书法教学四个方面的心得体会：
激 趣
教育家夸美纽斯认为：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”人们往往是对自己喜欢和喜爱的东西百看不倦、爱不释手。初学者会因各种原因对其产生厌倦，这时教师就要用自己的学识与智慧，把学生的兴趣激发出来，培养学生对书法艺术的喜欢与爱好，端正对书法的认识，让学生从中吸取丰富的精神营养。
古今书法名家的感人事迹和书法故事是引导学生培养兴趣的良方，此外还可以向学生展示书法的发展历史，让学生感受到书法艺术的源远流长。我国从古到今就非常重视书品及人品——“品格不高，落笔无法。”练字的同时也是修身养性的一种途径。颜真卿是唐代中期杰出的、很有代表性的大书法家，曾经做过平原太守封鲁郡开国公，社会地位、经济条件较好，而且有着高度的文化艺术修养，他的书法以沉着键劲的笔力，丰腴开朗的气度，形成了雄伟沉厚的风格，在书法领域开创了一个新的境界。
此外，在教学中采取碑帖品评、新媒体教学、参观展览等多种途径，让学生了解优秀书法作品笔法、章法及气韵，让学生学会欣赏书法，树立学习书法的信心，培养学习兴趣。北宋程颐指出，“教人未见其趣，必不乐学”。我们只有采取多种多样的形式来调动学生的学习兴趣，充分调动学生对书法的主动性、积极性，使他们在学习过程中感受到快乐，书法学习才能全面发展，这也是上好书法课的前提。
临 帖
学生刚开始学习书法，常常为选哪种帖、哪种字体而头痛。在这问题上，建议学生以个人意见为主，老师意见为辅，让学生根据自己的兴趣爱好进行选择。实践证明，性之所近的事物，也就是人们所感兴趣的事物，学起来往往易见成效。
另外，学习书法必须从临帖入手，而临帖要做到几点：首先，细读帖。用心去感受去分析所临的碑帖，了解原作者当时的历史文化，以及每个字的间架结构、用笔的特点。其次，要对临。对临就是掌握每个字的间架结构、运笔规律。再次，就是在对临的基础上对字帖有选择性地临摹，对对临过的字进行归纳、总结，常用字重点临。比如，颜真卿的《多宝塔碑》。最后要做到背临，包括意临和临意，必须在“对临”的基础上，在反复临习书法作品的同时，尽可能背诵作品文字内容。
凡是临摹各家，不过窃取用笔。尊古为实临，意临为求新；同时也可以抛开章法临意，借“意”书写，做到走出字帖，写出自己的风格，恰如袁枚所说：“不学古人，法无一可。竟似古人，何处著我！”临帖只是学习书法的前提途径，是一个“跳板”，一旦离开“跳板”，就得走自己的路，不能老停在“跳板”上，要通过不断的实践探索，取各家长处，为我所用，慢慢形成自己的特点风格。
延 伸
人们常说“马无夜草不肥，人无外财不富”。就书法来说，“外财”不仅仅是指向外人学习，更重要的是要知晓文学有关知识，要向书法课堂外延伸。书法艺术讲究的是简单的线条中求得丰富的思想内涵。就像茶与水那样在简明的色调对比中求得五彩缤纷的效果，特别是唐宋以后茶与书法的关系更为密切。如苏东坡《一夜帖》、米芾《召溪诗》等作品就是在品茶之际创作出来的。
另外，书法与文学、武术、音乐等艺术形式也有相通之处。关于书法与音乐的相通之处，唐代孙过庭《书谱》就有载：“书之为妙，象八音迭起，感会无方。”唐代张怀瑾《书议》也称书法为“无声之音”。可见，“外财”对于书法学习非常重要，可以从其他艺术形式中汲取书法学习和创作的灵感。
提 升
作为教师，要时时刻刻注重提高自己的文化素质，在学生心目中教师是权威人物，教师一言一行能潜移默化地影响学生。作为教师，如果不懂书法理论、书法技巧、美学知识，仅凭现有水平就想把书法课教好，是远远不够的，必须在实践中深造，在教学中不断探索、不断创新，提高自身教育教学能力。教师书写得好，能作示范，才有可能深入地把握教材，灵活地驾驭课堂教学，有效地指导课外活动。教师要加强书写基础知识的进修，阅读必要的参考书，并经常自己练习书法，做到“字不离手”，为中华传统的书法艺术扎根开花献一份力。
书法教学应敢于突破旧有的教学观念及教学模式，在教学过程中，应贯彻探究性教学思想，本着系统、循序渐进的原则，多样、灵活地开展教学。书法是我国特有的，书法教学模式无可借鉴，一切都得靠教师去积累、探索、创新。
（作者系四川自贡汇东实验小学书法教师）