激发兴趣,体会写字的快乐

作者 刘强 来源 《语言文字报》 发布时间 2014-11-13

要想提高写字教学效率,首先需要培养学生对写字的兴趣,否则,教者有意而学者无心,再好的教学方法也是无效的。如何激发学生的写字兴趣呢?我认为可以从以下几方面着手:
创设良好的书法艺术氛围。环境对学生有着潜移默化的影响。良好的氛围,能激发学生写字的兴趣,提高其感受美的能力。因此,在教室的布置上,应尽可能体现书法艺术气息。例如:教室的标语、格言等可用毛笔书写成楷、隶、魏等作品,经装裱后悬挂;班内可设立“书法园地”,专用于展览本班学生的作品。学生长期处于浓郁的书法艺术氛围中,耳闻目染,自然便会产生浓厚的兴趣。

采取直观的教学手段。在小学阶段,书法课相比其他学科是比较枯燥的,如果只是一味地讲解书法知识或书写技巧,或只让学生练习,一定会挫伤其积极性和主动性。因此,在教学中,教师要根据具体教学内容,积极利用直观材料进行教学。例如在讲授基本笔画的运笔方法时,教师可在黑板上边书写边讲述,变静为动,学生对运笔的起、行、收全过程看得清楚,再加上教师生动的语言讲解,可使学生印象深刻,从而比较容易理解和掌握“逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔”这些抽象的书法术语。这种化抽象为具体、形声结合的方法,能使学生兴趣倍增。

善用生动形象的教学语言。写字教学中所涉及的书法知识大都抽象、深奥,学生很难理解。在教学中,教师要善于用浅显的语言、形象的比喻,深入浅出地讲解。例如讲“之”的写法,将其比喻成小船在大海上乘风破浪、奋勇前进;讲“心”时,将其三点说成三条鲤鱼跃龙门。如此讲述,学生听后兴味盎然,印象极深。

开展丰富多彩的课外活动。苏霍姆林斯基说过:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。”儿童总希望得到同学、老师的认可。针对这一特点,教师可组织学生广泛开展各种书法活动,如举办写字比赛、展览写字作品、设计板报、书写对联、评选“小书法家”等,让学生自己动手,运用所学的知识,大胆创作。对学生的每一点进步,教师要及时予以表扬和肯定,使他们体验到成功的快乐,从而进一步激发他们对书法的兴趣,让他们体会到学习写字其乐无穷。

(作者系中国农业大学附属小学书法教师)

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