小学毛笔书法教学起步阶段五关注

在小学毛笔书法教学的起步阶段，教师应该关注什么？很多书法教师都在关注书写的工具、字帖，特别关注行笔、结构的练习。笔者在多年的书法教学实践中感受到，要使学生毛笔书法学有所成，除了关注以上的事项外，还须关注：兴趣、习惯、姿势、读帖和坚持。

一、 关注兴趣培养和保护

要使学生学习书法成为一种人生爱好，必须注意培养他们的书法兴趣。一是可通过大量的书法作品欣赏，引导学生学习书法，激励他们追赶先人的兴致；二是及时的评价与鼓励，肯定他们取得的哪怕是一小点的进步，让他们品尝学书成功的喜悦；三是学校环境氛围及习练书法的氛围营造，潜移默化，培养学生对书法的爱好；四是学校或班级编辑学生作品集，让他们体验“作品”带来的愉悦，增强其习书自信心；五是教师的适时示范，让学生们感受到习书临帖其实并不是那么困难，利于排除其畏难情绪和思想障碍；六是经常开展相应的活动，并配以评比表彰，让学生积淀习书的经验、乐趣和信心……

二、 关注习惯培养和纠正

书法工具的选择，文房四宝的摆放，桌面的清洁，书法垃圾的清理，练习后的工具清理如洗砚盖瓶回墨收帖等，看似与书法水平的提高没有直接关系，但书法的内涵恰好包含了作品本身，也包含了作品的背景以及作品的形成过程。所以我们在书法教学时就应该关注学生的习惯培养，并且对学生容易出现的一些不当行为进行纠正。从而保证学生书法习惯的规范，作品的优秀，实现“习书知礼，修德育人”的目标。

三、 关注姿势保持和矫正

毛笔书法非常关注姿势，一是握笔的姿势，二是坐或站的姿势。

在握笔的姿势中，教师一定要把五个手指的分工及握笔要领示范并让学生正确掌握，同时必须注意握笔位置与笔头的距离。在坐或站姿训练中，讲究身正影直。书者头、胸、腹、肩、臂、手、腕、脚均要按照要领严格要求。（可查阅相关资料介绍的数据和要领）

四、关注读帖习惯和方法

读帖，是习书中至关重要的一环。教师一定要培养学生良好的读帖习惯并教给恰当的读帖方法。一要先认真观察帖中汉字、字中结构、字中笔画、笔画中的运行；二要背帖：关上帖，闭目凝思复现帖中字样，做到胸有成竹；三要画帖：即用书空形式对帖中汉字进行再现；四是临帖：用笔墨再现帖中汉字；五要对帖：对照字帖和自己的作品，察看不足；六是复临：即反复对照多次练习，直至形神兼备。对汉字如此，对篇章亦如此。

四、 关注成功的关键：贵在坚持

俗话说：学贵有恒。临好一个字，临好一篇字，临好一本帖，可能都比较容易。但要让学生习书有大的收获，就必须坚持。教师要适时鼓励学生坚持，如故事引导（可讲述“王献之习书十八缸”、“王羲之笔染习砚池”等故事），活动激趣，评价激励等方式，让学生在自身的因素和外界的因素影响下坚持习书，直至学有所成。