名师如何学？

主持人：我看到咱们微博用户写了很多条微博，其中有一位手机用户尾号是“6285”的，他说薛老师的课是学不来的，为什么？

“6285”：关于学不来的意思是说，有的老师很崇尚名师的课，看了以后把他的课堂教学包括实录复制了一下，用这种方式来学是学不来的。但我认为从另一个角度是能够学得来，就是他的专业态度和对于教学的执着。

薛老师：我插一句，今天讲真语文，说真心话。贾老师的课可不可以学？

“6285”：可以。

薛老师：为什么贾老师的课可以学？因为艺术的背后有技术支撑。技术就是语文教学的规律，那些符合语文教学规律的方法方式是可以学的。贾老师的录像带我看了3盘，不知道看了多少遍，透过他的艺术看到他的方法，那种在课堂中面对学生临机处理问题的小技巧、小方法。
那是不可重复的方法，你要琢磨透彻才能够真正用到教学中。艺术是不可复制的，而技术是可以迁移、可以移植的。当然，你移植到了一定程度，具有了你的个性，也就能够熟能生巧，转化成你自己的教学艺术。

主持人：谢谢薛老师，名师实际上是可以学的，其实他还有一点点贾老师的痕迹，不知道大家感觉到了没有，他跟学生的对话，那种问话，急速的追问，特别像贾老师。

薛老师：真正的教学，我觉得有一个立场，那就是儿童立场、学生的立场。在课堂上你一定要看到学生从不知到知、从不能到能、从不会到会的这个过程，这个过程最珍贵。学习的机会不容错过，你一旦错过这个指导的过程，对孩子来讲会是终身遗憾。
课堂教学应该教什么，应是孩子自己读不到的、孩子自己读自以为读得懂的、孩子自己学自以为学会了的、但实际上他没有学会的地方，这种地方叫关键点。教学就是在这几个关键点上给孩子点一点、导一导、引一引。
孩子自以为读得懂，但实际上关键的字、词你不去讲，孩子就不会读到那一层含义，不会想到这个词语还有这么广阔的一种情境、一种语境，有这么丰富的表现力，因此，对文本的解读要基于儿童的经验，基于文本的内涵。