中国人的姓名文化源远流长。古人除了名以外,还会有字和号;现在的人虽然不一定有字、号,但有时为了需要,也会取笔名、艺名等。人们在命名取字时,大都从字义上去考虑,而有人却别出心裁,专从字形上动脑筋,玩起文字游戏。   北宋词人贺铸,字方回,他给自己的两个儿子取名贺房、贺廪。为什么呢?原来房字下头是个方,廪字里边有个回,贺铸巧妙地将自己的字嵌于儿子的名中。现当代作家老舍,原名舒庆春,字舍予。这是析姓为字,舍予即是舒字的拆分。剧作家曹禺取笔名的方法也是通过拆字。曹禺原名万家宝,万的繁体字是萬,上面是草字

章承董 2014-11-06

关注   字理就是构字的理据。不同性质的文字,字理的表现形式不同。粗略地估计,现代汉字通用字中有字理的字接近50%。在识字教学时,对有字理的字可以充分利用字理,对没有字理的字不要生造字理。请看   字理就是构字的理据。不同性质的文字,字理的表现形式不同。汉字是意音文字,它的字理表现在用意符表意、音符表音。字符能准确地表示字的意义和读音,就是有字理,反之就是没有字理。例如沐字,左边是水右边是木,读m,意思是洗头。左边的水表示沐的意义与水有关,洗头要用水,右边的木表示沐字读木。像沐这样的字就是有理据

苏培成 2014-11-06

2014年4月2日《语言文字报》2版《纠错》专栏载《名著应成规范用字典范》一文,其一半篇幅论述了《白鹿原》一书中把黏错用成粘的情况。文章称:黏和粘,是两个常用字,在报纸、期刊、图书上至今仍错得很普遍。究其原因,这两个字在历史上曾简化成一个字粘,尽管后来黏不再作为繁体字,黏和粘不通用,但《现代汉语词典》第6版以前的版本一再标注粘同黏,这种情况造成了词典使用者误解。 我认为这种说法并不准确。 首先,这两个字在历史上曾简化成一个字粘的说法不成立。在《简化字总表》中,两个字分别简化成一个字的情况确实是有

蔡维藩 2014-11-06

在日常语言运用中,有些字我们经常说到,使用频率很高,但是如果要写下来却很困难,甚至看到这些字也不太清楚怎么读。 比如,表示用布做的扣住纽扣的襻字,读pn(常说纽襻儿)。表示穿在牛鼻孔里的小木棍儿或小铁环的桊字,读jun(常说牛鼻桊儿)。表示桌椅腿中间的横木的牚字,读chng。表示把食物放到沸水或沸油里稍微一煮的烹调方法的汆字,读(cuān)。表示婴儿头顶骨未合缝地方的囟字,读xn(常说囟门儿)。表示手脚因摩擦而生硬皮的趼字,读jiǎn(常说趼子)。表示一种儿童玩具,两头小中间大的尜字,读g。表示

石国权 2014-11-06

古老而鲜活的汉字是典型的表意文字,字形千变万化,字义丰富微妙。因此,要准确地表情达意,要有效地交流沟通,就必须正确使用汉字。可是,在社会生活中,尤其是网络上,错别字越来越多,大有泛滥成灾之势。高考语文对正确使用汉字赋予了一定的引导空间作文中的错别字一字扣1分,以引导学生正确使用汉字,尽量少写、不写错别字,提高人文素质。 常见错别字分为错字和别字。错字属无中生有的错,粗心者随意增减笔画等而错写字。汉字字形约定俗成,有固定的写法,千万不可无中生有,胡写乱造。如:把步的下面错写成少,给武字强加一撇,使

崔茂盛 2014-11-06

学教(jiāo),即转变教师教学的惯有思维,重构新型教与学的关系,从学生学的视角研究和开展教学。践行学教课堂教学路径,需实现三个改:改革和突破以教为中心的传统教学方式;改进和加强对学生学的指导;改变和消除语文课用时多、效率低、学生不爱学的状况。 学教理念如何在教学中得到落实呢?我提出看说写评写字教学模式,即先观察,后交流,再动笔写,最后评。 一看。学生仔细观察汉字,了解汉字的间架结构、大小比例、笔画位置等情况,尤其是认清每一部分在虚宫格的占位、每个笔画的起止以及部件间的穿插挪让。接着,认真想一想

王蕴枫 2014-11-06

陈忠实先生是著名作家,《白鹿原》是享誉国内外的文学名著。据北京十月文艺出版社在《白鹿原》一书中介绍说,长篇小说《白鹿原》于1998年获第四届茅盾文学奖,在日本、韩国、越南翻译出版,曾10余次获得《当代》《人民文学》《长城》《求是》《长江文艺》各大刊物奖。《白鹿原》在广大读者中有很好的口碑。 可是,我读了北京十月文艺出版社2011年9月第1版、2012年9月第6次印刷的《白鹿原》,却发现了很多不应该有的差错。因为数量多,我对其文字差错做了小记,错得最多的有3个字:[求]  错成了异体字毬,全书重复

李加旭 2014-11-06

《中国汉字听写大会》播出后,引发社会的普遍关注。小到节目形式,大到汉字的本质和功能,都在热议之列。静心想一想,所谓汉字听写,就是要把听到的词语规范地书写出来。大会的竞赛过程表明 汉字我们民族的文化图腾,在我们的精神意识里有着不可替代的地位。随着人类进入电脑、网络时代,办公、写作等工作都逐渐由电脑完成,毛笔字甚至钢笔字的实用基础受到了极大挑战。字写好写坏无所谓的错误认识大有市场,导致部分学生不重视书写,不肯在写字上下苦功。目前,我们的汉字应用水平能力确实有下降,正确规范书写是不可忽视的问题。 事实

黄明明 2014-11-06
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